İktisadi, İdari Ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Psikoloji ( %30 İngilizce )
Ders Bilgileri
| PSİKOLOJİDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Kodu | Dönemi | Teori | Uygulama | Ulusal Kredisi | AKTS Kredisi |
| Saat / Hafta | |||||
| PSY311 | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşulu Olan Ders( ler ) | |
|---|---|
| Dili | Türkçe |
| Türü | Zorunlu |
| Seviyesi | Lisans |
| Öğretim Elemanı( ları ) | |
| Öğretim Sistemi | Yüz Yüze |
| Önerilen Hususlar | yok |
| Staj Durumu | Yok |
| Amacı | Dersin amacı yaygın olarak kullanılan kişilik testlerini tanıtmak, geliştirilmelerindeki rasyoneli açıklamak, uygulama, puanlama ve yorumlamayı öğretmek. |
| İçeriği | Yaygın olarak kullanılan kişilik testleri: MMPI, T.A.T., C.A.T.,Beier ve Rotter Cümle Tamamlama Testleri |
Dersin Öğrenim Çıktıları
| # | Öğrenim Çıktıları |
|---|---|
| 1 | Objektif ve projektif testlerin geliştirilme rasyonelini ve ram ve ilkelerini tanımlar |
| 2 | Minesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri’nin (MMPI) uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar |
| 3 | Çocuklar için Tematik Algılma Testi’nin (C.A.T.) uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar |
| 4 | Rotter Cümle Tamamlama Testi’nin uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar |
| 5 | Beier Cümle Tamamlama Testi’nin uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| # | Konular | Öğretim Yöntem ve Teknikleri |
|---|---|---|
| 1 | Yaygın olarak kullanılan Kişilik testleri | klasik ders anlatma |
| 2 | Objektif ve Projektif Testlerin geliştirilme rasyonelleri | klasik ders anlatma |
| 3 | Minnesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri: Uygulama | klasik ders anlatma |
| 4 | Minnesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri: Puanlama | klasik ders anlatma |
| 5 | Minnesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri: Yorumlama | klasik ders anlatma |
| 6 | Minnesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri: Yorumlama (devam) | klasik ders anlatma |
| 7 | Tematik Algılama Testi: Uygulama | klasik ders anlatma |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Tematik Algılama Testi: Uygulama | klasik ders anlatma |
| 10 | Tematik Algılama Testi: Uygulama | klasik ders anlatma |
| 11 | Çocuklar için Tematik Algılama Testi: Uygulama | klasik ders anlatma |
| 12 | Çocuklar için Tematik Algılama Testi: Yorumlama | klasik ders anlatma |
| 13 | Çocuklar için Tematik Algılama Testi: Yorumlama | klasik ders anlatma |
| 14 | Beier Cümle Tamamlama Testi | klasik ders anlatma |
| 15 | Rotter Cümle Tamamlama Testi | klasik ders anlatma |
| 16 | Son Sınav |
Resources
| # | Malzeme / Kaynak Adı | Kaynak Hakkında Bilgi | Referans / Önerilen Kaynak |
|---|---|---|---|
| 1 | Sorias, O. (cev.) (1998). MMPI uygulama ve yorumlama rehberi. Turk Psikologlar Derneği Yay. Ankara. |
Ölçme ve Değerlendirme Sistemi
| # | Ağırlık | Çalışma Türü | Çalışma Adı |
|---|---|---|---|
| 1 | %40 | Ara Sınav | Ara Sınav |
| 2 | %60 | Son Sınav | Son Sınav |
Dersin Öğrenim Çıktıları ve Program Yeterlilikleri ile İlişkileri
| # | Öğrenim Çıktıları | Program Çıktıları | Ölçme ve Değerlendirme |
|---|---|---|---|
| 1 | Objektif ve projektif testlerin geliştirilme rasyonelini ve ram ve ilkelerini tanımlar | 8 | 1͵2 |
| 2 | Minesota Çok Yönlü Kişilik Envanteri’nin (MMPI) uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar | 13 | 1͵2 |
| 3 | Çocuklar için Tematik Algılma Testi’nin (C.A.T.) uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar | 2 | 1͵2 |
| 4 | Rotter Cümle Tamamlama Testi’nin uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar | 2 | 1͵2 |
| 5 | Beier Cümle Tamamlama Testi’nin uygulama, puanlama ve yorumlamasını açıklar | 1 | 1͵2 |
İş Yükü Detayları
| # | Etkinlik | Adet | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| 2 | Sınıf Dışı Ders Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| 3 | Sunum ve Seminer Hazırlama | 0 | 0 | 0 |
| 4 | İnternette tarama, kütüphane ve arşiv çalışması | 0 | 0 | 0 |
| 5 | Belge/Bilgi listeleri oluşturma | 0 | 0 | 0 |
| 6 | Atölye | 0 | 0 | 0 |
| 7 | Ara Sınav için Hazırlık | 1 | 25 | 25 |
| 8 | Ara Sınav | 1 | 7 | 7 |
| 9 | Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| 10 | Ödev | 0 | 0 | 0 |
| 11 | Ara Proje | 0 | 0 | 0 |
| 12 | Ara Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 13 | Son Proje | 0 | 0 | 0 |
| 14 | Son Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| 15 | Son Sınav için Hazırlık | 1 | 27 | 27 |
| 16 | Son Sınav | 1 | 7 | 7 |
| 150 | ||||